Vi hører ofte om personer med dysleksi, der er særligt intelligente, og nogle meget populære bøger har sandsynligvis bidraget til at sprede tanken om, at høj intelligens er meget almindelig i sammenhæng med specifikke indlæringsforstyrrelser. Disse synspunkter er dog baseret på anekdoter snarere end verificerede data. Hvor meget sandhed er der da?
Dette er spørgsmålet, som Toffanini forsøgte at besvare[1] og kolleger for et par år siden med deres forskning.

Hvad fandt de ud af?

Inden man går videre til resultaterne, er en forudsætning passende: som allerede forklaret under andre omstændigheder (for eksempel i artiklen om WISC-IV profiler i DSA'er), hos ca. 50% af mennesker med specifikke indlæringsvanskeligheder kan IQ ikke fortolkes på grund af store uoverensstemmelser mellem de forskellige indekser, hovedsageligt på grund af ineffektivitet i verbal arbejdshukommelse. I disse tilfælde bruger vi brugen afGenerelt dygtighedsindeks (sæt af scoringer vedrørende verbale og visuelt-perceptuelle ræsonnementstest, eksklusive verbal arbejdshukommelse og bearbejdningshastighedstest) denne procedure er også begrundet i nogle undersøgelser, der fremhæver en meget høj sammenhæng mellem dette indeks og IQ[2], skønt sidstnævnte score er mere forudsigelig for akademisk og akademisk succes end de andre parametre, der kan opnås fra WISC-IV[1], det er den mest anvendte test til intellektuelle evalueringer (i denne henseende kan det være nyttigt at læse en af ​​vores forrige artikel).


Startende med antagelsen om, at i tilfælde af specifik indlæringsvanskeligheder (SLD) er det mere passende at måle det intellektuelle niveau gennemGenerelt dygtighedsindeks (i stedet for IQ) ønskede forfatterne af denne forskning at observere, hvor ofte inden for befolkningen med ASD blev observeret intelligens kompatibel med klassificeringen af ​​plus-begavelse.

Lad os gå videre til de vigtigste - meget interessante - resultater, der kom frem fra denne undersøgelse:

  • Ved hjælp af IQ var kun 0,71% af personer med SLD overbegavet, mens denne andel i den generelle befolkning er 1,82% (dvs. i WISC-IV-kalibreringsprøven).
    Ved at estimere det intellektuelle niveau gennem IQ ser det ud til, at der blandt mennesker med specifikke indlæringsvanskeligheder er mindre end halvdelen af ​​de begavede, end der er i resten af ​​befolkningen.
  • Hvis vi på den anden side bruger det generelle færdighedsindeks (som vi har set for at være et mere pålideligt skøn over det intellektuelle niveau i specifikke indlæringsvanskeligheder), viser det sig, at dem med specifikke indlæringsvanskeligheder er mere end dobbelt så mange som der er. i den generelle befolkning er det 3,75%.

Selvom man med behørig forsigtighed (det er ikke klart, hvordan stikprøven af ​​mennesker, der blev brugt i denne undersøgelse blev valgt), synes dataene at antyde en langt mere markant tilstedeværelse af højt begavede personer inden for befolkningen med mennesker med ASD sammenlignet med hvad der sker blandt mennesker med typisk udvikling.

Yderligere forskning bør belyse de mulige årsager til dette fænomen.

Begynd at skrive, og tryk på Enter for at søge

fejl: Indholdet er beskyttet !!