Vi har allerede talt i flere tilfælde af intelligens og udøvende funktioner, selv beskriver forskning, der ville have bragt frem i lyset nogle vigtige forskelle.
Samtidig er det imidlertid uundgåeligt at notere en vis grad af overlapning mellem definitionerne af de to teoretiske konstruktioner; for eksempel bruges planlægning og problemløsningsevner systematisk i de forskellige konceptualiseringer og beskrivelser af udøvende funktioner. Disse to evner bidrager dog meget ofte til at forklare den adfærd, vi typisk definerer som "intelligent".
I betragtning af denne lighed mellem intelligens og udøvende funktioner er det rimeligt at forvente, at førstnævnte i det mindste delvist forudsiges af sidstnævnte. Med andre ord bør vi forvente, at efterhånden som ydeevnen i test til måling af eksekutive funktioner stiger, er der en stigning i score i test for at evaluere intelligens.
Med hensyn til tests for udøvende funktioner påpeger flere forfattere, at de tests, der evaluerer dem gennem tilsyneladende mere komplicerede opgaver (f.eks. Wisconsin Card Sorteringstest o Tower of Hanoi), mangler de pålidelighed og gyldighed[3]. Et af de mest kendte forsøg på at forsøge at dæmme op for dette problem er Miyakes og kollaboratørers[3] der har forsøgt at nedbryde udøvende funktioner i enklere komponenter og præcist tre:

  • Hæmning;
  • kognitiv fleksibilitet;

Gennem en meget berømt undersøgelse foretaget på voksne på universitetsniveau har de samme forskere fremhævet, hvordan disse tre færdigheder hænger sammen, men også tilsyneladende kan adskilles, hvilket også viser, at de ville være i stand til at forudsige præstationer i mere komplekse opgaver (f.eks. Tower of Hanoi og Wisconsin Card Sorteringstest).

Duan og kolleger[1] i 2010 besluttede de at teste Miyake -modellen også i udviklingsalderen og, netop, hos personer mellem 11 og 12 år. Målet var at observere, om organiseringen af ​​udøvende funktioner lignede det, der blev fundet hos voksne, det vil sige med tre komponenter (hæmning, opdatering af arbejdshukommelse og fleksibilitet) relateret til hinanden, men stadig tilsyneladende adskillelige.
Et yderligere mål var at estimere, hvordan flydende intelligens blev forklaret af udøvende funktioner.


For at gøre dette udsatte studieforfatterne 61 personer for en intellektuel evaluering igennem Progressive matricer af Raven, og evaluering af kognitive funktioner i de tre allerede nævnte komponenter.

RESULTATERNE

Med hensyn til det første mål bekræftede resultaterne nøjagtigt forventningerne: de tre målte komponenter i udøvende funktioner var korreleret, men stadig adskilleligeog replikerer således resultaterne hos meget yngre individer, der blev offentliggjort 10 år tidligere af Miyake og samarbejdspartnere.

Men måske endnu mere interessante er dem, der vedrører det andet spørgsmål: Hvilke komponenter i udøvende funktioner forklarede scoringer vedrørende flydende intelligens mest?
Næsten alle tests for udøvende funktioner viste signifikante korrelationer (de havde en tendens til at gå hånd i hånd) med score i den intellektuelle test. Ved at "korrigere" værdierne for graden af ​​gensidige korrelationer mellem hæmning, fleksibilitet og opdatering af arbejdshukommelse, kun sidstnævnte forblev signifikant forbundet med væskeintelligens (forklarer omkring 35%).

AFSLUTNINGSVIS...

Selvom det ofte er statistisk forbundet, intelligens og udøvende funktioner fremstår fortsat som to separate teoretiske konstruktioner (eller i det mindste synes de tests, der bruges til at evaluere den ene eller den anden konstruktion, faktisk at måle forskellige kapaciteter). Imidlertid, opdatering af arbejdshukommelse ser ud til at være en komponent i udøvende funktioner, der er tæt forbundet med intelligens. Inden vi bedrager os selv om, at spørgsmålet er så simpelt (måske forudsat at en lav arbejdshukommelse svarer til en lav intelligens og omvendt), er det værd at overveje, at i andre prøver end de "gennemsnitlige" bliver tingene betydeligt komplicerede. For eksempel ved specifikke indlæringsforstyrrelser er arbejdshukommelsesresultater ikke stærkt relateret til IQ[2]. Det er derfor vigtigt at betragte dataene fra denne forskning som vigtig stof til eftertanke, samtidig med at de er meget forsigtige frem for at haste til konklusioner.

DU KAN OGSÅ VÆRE INTERESSERET I:

Begynd at skrive, og tryk på Enter for at søge

fejl: Indholdet er beskyttet !!